(Hoog)begaafdheid in de klas

Denkkinderen
Bij La Luna kijken we niet in de eerste plaats naar een IQ-score of naar cijfers. We kijken naar hoe een kind denkt, hoe het situaties beleeft en hoe het daarop reageert. Kinderen met kenmerken van (hoog)begaafdheid noemen wij denkkinderen. Voor LLLA is geen test of diagnose nodig.

Officieel spreekt men van hoogbegaafdheid bij een IQ vanaf ongeveer 130. Maar een kind dat vastzit, laat op een test vaak niet zien wat het kan.

Als een denkkind vastloopt
Veel denkkinderen gaan soepel door school. Een deel loopt vast. Zij zijn bijvoorbeeld snel geraakt door kritiek of onrecht, voelen zich buitengesloten, of laten gedrag zien dat niet bij hen past omdat ze zich niet begrepen voelen. Ze kunnen hun gevoelens goed verbergen, dus je merkt het in de klas niet altijd. En “foutjes maken mag” komt vaak niet binnen: van zichzelf mogen ze geen fouten maken.

Valkuilen in het leren
Denkkinderen stappen vaak in dezelfde valkuilen:

• Bij lezen en antwoorden
• De opdracht niet goed lezen.
• Niet teruglezen in de tekst om het antwoord te vinden.
• Te korte of onvolledige antwoorden geven: het antwoord zit in het hoofd, maar staat niet op papier.
• Sommen uit het hoofd willen maken, zonder kladblaadje.

In hun werkhouding

• Denken dat ze het al weten.
• Vasthouden aan hun eigen manier.
• De stof niet vaak genoeg herhalen.
• Geen hulp willen of durven vragen.

Onder spanning

• Stress voor toetsen, soms tot paniek toe.
• Bang zijn dat de leerkracht boos wordt.
• Fouten ontkennen in plaats van erkennen.
• Alles als een wedstrijd zien, en er niet tegen kunnen als anderen eerder klaar zijn.
• Steeds trager gaan werken.

In LLLA leren kinderen hun eigen valkuilen herkennen en ermee omgaan. Herken je deze valkuilen bij een leerling? Dan kan LLLA bij hem of haar passen.

Terug naar Voor scholen